Éléments de programme : l'exercice du pouvoir

Depuis plusieurs présidences, les instances élues de l'UPEC connaissent un affaiblissement préoccupant. Les décisions sont de plus en plus souvent préparées en amont dans des cercles restreints et peu connus, tandis que les conseils centraux sont réduits à entériner des arbitrages déjà rendus. Les documents arrivent tardivement, les débats se réduisent, les sièges vacants demeurent vacants pendant des mois (voire des années !), et d'une façon générale, les élu·es ne sont pas mis·es dans de bonnes conditions pour exercer pleinement les mandats qui leur ont été confiés. Cette évolution s'inscrit dans un mouvement plus large de concentration des pouvoirs au sein des universités, notamment depuis la LRU (2007). Mais l'UPEC n'est pas condamnée à suivre cette voie ! Nous défendons au contraire une université fondée sur la collégialité et le pluralisme.

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Licence préparant au professorat des écoles : un nombre suffisant de places ?

La nouvelle réforme de la formation des enseignant·es (FDE) signe l’échec de la réforme Blanquer que de nombreux formateurs de l’INSPE de Créteil avaient annoncé dès l’origine. En plaçant désormais le concours de recrutement à bac +3, les pouvoirs publics tentent de renforcer l’attractivité du métier d’enseignant·e en rémunérant et en sécurisant enfin les parcours de master (master M2E), désormais effectués après concours sous le statut d’élève fonctionnaire stagiaire (EFS).  

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L’affaire des logements de fonction

L'engagement est un acte, pas un mot.

— Jean-Paul Sartre

 

Le 17 octobre 2025, Karine Bergès, nouvellement élue présidente, met à l'ordre du jour du conseil d'adminitration le point suivant : « Approbation du dispositif d'astreintes à l'UPEC ».

Sous ce titre anodin et l'exposé du vice-président du CA, qui indique simplement que six agents sous astreinte « décisionnelle » bénéficieront d'un logement de fonction gratuit, se cache la suppression de cette gratuité pour 22 autres agents (et leur famille) dès le 1er janvier 2026, soit moins de deux mois et demi plus tard.

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Défense de la formation à l’ enseignement technique et à l’enseignement professionnel : un combat remporté

Durant la mandature précédente, la formation à l’enseignement technique et professionnel assurée par le site INSPE de Saint-Denis a été menacée par l’équipe sortante : prétextant successivement un problème de sécurité, une vétusté importante puis un problème de responsabilité non partagée entre le lycée qui occupe une partie des locaux et l’université, la fermeture du site pour septembre 2025 était annoncée et votée fin 2024 sans réelle évaluation. Les formations concernées devaient être éparpillées (voir supprimées comme indiqué sur plusieurs diaporamas du CA de l’UPEC) sur les sites 1er degré de Bonneuil-sur-Marne et de Livry-Gargan, sans aucune garantie de maintien de la qualité des enseignements, notamment en raison des nombreux travaux pratiques dans ces formations nécessitant des salles dédiées et équipées (qui n’existent pas dans les sites envisagés). 

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Éléments de programme : conditions de travail, précarité

Une urgence : améliorer les conditions de travail ! 

Le constat d’une surcharge de travail qui peut mener à la démobilisation des personnels est unanime. Pour les enseignant.es et enseignant.es chercheurs, l’augmentation du nombre d’étudiant.es dans toutes les composantes ne s’accompagne pas des moyens humains et matériels qui devraient aller avec. Le dysfonctionnement grave de certains services peut rendre la moindre tâche chronophage : effectuer une commande, organiser un évènement scientifique, réserver une mission… jusqu’à déboucher parfois sur des situations ubuesques. Pour les personnels administratifs, ces dysfonctionnements dont ils et elles ne sont pas responsables mais qui sont la conséquence de mauvais choix de leurs responsables sont également difficiles à vivre, d’autant plus que les salaires et les primes ne suivent pas. Un tel tableau ne peut que conduire à des tensions, se traduisant par des problèmes de management, aggravant encore le manque d’attractivité de notre université et le problème de recrutement. 

 

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